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第28章（第2页）

她等着他说话。

结果，他不说了。

她便问：&ldo;你是不是都不走那边的楼梯？&rdo;

楼梯旁的那个小露台，地上有一大滩水。还堆了废弃的桌椅，以及杂物，乱七八糟的。

她看一眼都觉得脏，何况叶径。

然而，同学们经过那个糟糕的角落时，都能目不斜视。

&ldo;嗯。&rdo;

&ldo;我是想啊。&rdo;叶翘绿双手叠在书桌，半张脸枕了上去，&ldo;那个专业课室我们要待好几年吧。我们以后是建筑师，要给别人创建舒适空间……&rdo;

她转眼看他，&ldo;可是却连自己的学习环境都不去改造。&rdo;

叶径没料到，她第一次来课室，就能发现他绕路的原因。

由于儿童时期受过视觉训练，他眼睛所观察的信息，与普通人不太一样。别人看久了那个脏角落，也许觉得无所谓。他却不想再看。

叶径这时才拆开纸飞机。

纸上画着一张哭脸：叶径叶径，我有困惑了。

作者有话要说：　　文中综合了几所大学的建筑学场景

请勿对号入座

第19章第7章（修）

叶径是个很冷漠的人。

这个冷漠基因是遗传。在施与美的教育之下，他活跃过一段日子。后来又闷了回去。施与美试图再挽救，但也只能到现在这程度了。

叶径平时就是对自己人聊得多点。其余的，他很少去理。

学校的环境如何，他事不关己。他受不了那个小露台，就自己绕道。山不转路转。

他给叶翘绿传授的建筑知识，只是理论。

他的性格，和那些理论是有矛盾之处的。

叶径和叶翘绿讲，建筑的核心是人文。实际上，他更注重地形、气候，这些大自然的因素。

与人的交流，他是比较欠缺的。

而叶翘绿在这方面的感知，远胜于叶径。

叶径重新将纸条折成小片，&ldo;你理解的学习环境是什么？&rdo;

&ldo;所有的环境需求，最终都是四个字：心之所安。&rdo;叶翘绿把头抬起，&ldo;这是我的理解。&rdo;她想，未来的四年里，如果天天见着那样的小露台，心情会有多糟糕。

叶径看着她。

她从小就傻。说话叽叽喳喳的，翻来覆去就那些没营养的班级琐事。现在竟然能说出&ldo;心之所安&rdo;这种话。